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《春到梅花山》主题阅读教学设计范文

来源:未知 编辑:admin 时间:2019-12-12 点击:

一、教学目标:

一。能正确、流利地阅读课文。

二.了解早春梅花的美丽景色和观赏梅花的游客,激发学生对自然思想和情感的热爱。

二、教学过程:

一)、有效导入

今天的课,我们继续在梅花山欣赏梅花

让我们一起读这门课吧。(学生阅读主题:春到梅花山)

二)、整体感知

师:梅花仙子为大家送来了许多词语,你认识吗?(显示单词)

点名支书阅读,学生一起阅读,教师的相机评价和鼓励。

师:通过上节课的学习,你觉得梅花山的梅花怎么样??

总之,最好用这些词。(学生练习口语)

三)、深入文本

学习第二段

师:你们喜爱梅花吗?许多人也像你们一样,也非常喜爱梅花,谁来读第二段?

其他孩子听了又想:在这段话里,哪里能看到人们非常喜欢梅花?

老师:你从哪一句读到人们非常喜欢梅花?

汇报(1)人们喜爱报春的梅花

师:(课件点击)板书喜爱

孩子们,春节是报春的日子

嗯!(展示图片:春天红色梅花,美丽迷人的春天即将来临,人们喜欢这个可爱的红色李子,它是春天的使者,谁会读?)你宣读了你对这朵花的爱。)

报告(2)一到休息日,通往梅花山的路,人流看花,梅花山已成为一片欢乐的海洋。

老师:仔细读这个句子。你觉得人们喜欢梅花是什么意思?

1. 涌动着看花的人流

老师:是的!看,这是人流涌动的花。(出示课文插图让学生听懂)看:老人、孩子、女孩和男孩都来到了梅花山。梅花山大道上挤满了欣赏梅花山的人,就像潮水不断涌动一样,这就是所谓的(涌动的人),你在哪里见过涌动的人?例如,在一年的中期,会有一群人在哪里?(让我们完整地谈谈。)

嗯!梅花季节一到,梅花山也很热闹,一片人海,到处都是看花的,因为大家都喜欢梅花,就会在这里四面八方聚在一起赏花,你能看出来吗?(一起读)

老师:来到梅花山,大家会怎么做?想象一下然后说出来!(指名学生说的自由)

老师:你这么说真是太好了,但我真的能想到!是的,来到这里的每个人都有一张脸-(微笑的乳房)每个人的情绪都是-(快乐,快乐。)

老师:不仅人多,而且每个人看到梅花都很高兴。这是欢乐的海洋

(板书:欢乐的海洋)

如果你来到梅花山,你最想要的是什么?你最想说什么?(学生可以自由发言)

是!要看这么多美丽的梅花,你也要加入花流,在快乐的大海中享受大自然的美丽!(拿起书读男女生分读 一起读)

学习第一段

过渡:为什么人们喜欢梅花?请打开课文,自由阅读课文的第一个自然段落,并在阅读时思考。

(学生自由读课文的第一段)

出示课文

老师引导:你觉得这儿的梅花怎么样?

学生汇报(预设):

1.因为梅花很美(板书:花美)

师:你是从哪一句读出梅花很美的呢?

学生报告:梅花晶莹剔透,清香四溢。(给我看一张梅花的照片)

老师:当你看到这幅画时,你会想到什么词?(学生回答:水晶亮)

在你的生活中,还有什么是非常清楚的?(钻石.)

老师:是的!有点透明有点光泽。它叫水晶透明。你能把这个词读好吗?

指名学生读词语,大声读。

花瓣上的露水在早晨不完全干燥,在阳光下是透明和干净的。

(各种形式读,一起读)

2。这朵晶莹的梅花也散发出淡淡的香味

谁来读?(指名生读)

老师:在生活中,你闻起来像这样的味道?(学生们说)

淡淡的气味让人闻起来很香,你能读懂这个词吗?它是指对姓名的复读、男女学生的竞赛阅读、学生的同步阅读、教师和学生的评价。

二。老师(过渡):一个接一个地看梅花,很漂亮,那么从远处看梅花呢?(展示图片)

师:你看到了这样的画面..你想说什么?

(生:梅花非常多)(板书:花多)

你在课文中找到“梅花”这个句子了吗?仔细阅读课文,找出这句话。

指名学生读。(出示课文)

看,梅花在笑,你在我旁边,我在你旁边,你旁边是——?

(一个靠着一个)

老师:是的,一个接一个。有很多花。你能读出来吗?

(出示句子)说出学生的名字并一起读。

老师:现在请闭上眼睛,仔细想想:(播放音乐,老师的描述:现在摆在我们面前是一个美丽而动人的梅花,其中一些是粉红色的,一些金色的,还有一些雪白的,这些梅花一一开花,从远处看,这些开花的梅花的颜色在另一个之后,在蓝色的天空中反抗什么?(点名学生说:蓝天下彩云)

它漂亮吗?你能读出来吗?(给我看句子)读一下。

评估相机的指导:老师正在听,你读了这张表,床单是--(一块、很多和大量的碎片)

对!重叠这样的数字单词意味着很多!

看!你能照样子填一填吗?

(出示:(片片彩云)( )梅花( )蜜蜂 ( )柳树)

大家知道的词语可真多呀!

过渡:

那么这么多美丽的梅花是什么时候开的呢?(指名学生读句子)

从这句话中,我们知道梅花开放的季节吗?(生活回答:早春)

“早春”是什么时候?(学生说不出来 出示图片理解,我们看!花瓣上还有-(冰雪)!冰雪还没有完全融化,但春天来了,但此时的天气依然寒冷。这是早春季节。在这么早的春天,当寒冷还没有完全消退的时候,梅花已经开放了(点击“是”)

老师:看了这张梅花的照片,你想说什么?(指名学生说)(板书:不怕冷)

师:把你感受读出来!(指名读第一句)

是的,天气并不完全暖和,但是梅花已经迫不及待地悄然绽放了!

学生们读到:在早春,在冷退之前,梅花在山上开花。)

老师:嘿!请再读一遍这个句子。除了告诉我们梅花不怕冷,它还告诉我们什么?(学生回答的不是老师的指导:请注意这个词。单击"马纳马"来思考它。你看了什么?(盛:有很多花。)

噢!太好了,你一定要知道满山意味着什么,你告诉每个人!

(著名的学生说:到处都是梅花)看,山脚下、山腰和山顶都有许多美丽的梅花!

那谁再读一遍?(指命名,团体阅读,一起阅读。)

一起读课文的第一段

4.说话练习

老师:这是一本很棒的书。你能用这样的句型说吗?如果你能用课文中的单词,那就更好了。如果你说得好,老师会给你这样的梅花。

我最喜欢的梅花。)

(我最喜欢带有淡淡香气的梅花;我最喜欢闪闪发光的梅花;我最喜欢群山盛开的梅花;我最喜欢蓝天下的梅花;我最喜欢两旁的梅花和许多梅花)

学生们将展示他们所说的梅花的图片。有感情大声朗读课文。

老师:现在我们拿起书来读你最喜欢的梅花,好吗?(一起播放音乐和阅读全文)

四、拓展延伸

今天,梅花仙子也来到我们的教室,给我们的孩子们送了一份特别的礼物。她想给我们一首关于梅花的古诗。快来看!(播放“永美”)

师范读,解释古诗大意。

五、总结全文

似乎不仅现在的人喜欢梅花,而且古代诗人也写诗赞美梅花。相信通过今天的课,我们的孩子会更喜欢(指黑板写字)这朵朵美丽勇敢的梅花。

六、写字指导

(“头发”、“霍恩”、“兴趣”、“欢”)。

一。参照学生对生词的识别和阅读,用顺序图进行单词的交流和记忆。

二。教师的归纳教学(注:“自我”和“易”的教学在新的偏见旁边)

三。老师写生词,学生画红色并模仿。

七 作业设计

把梅花山上的梅花介绍给你的父母

尽量用上课文中的词语

弹性作业设计

画一画梅花山的梅花

八 板书设计

4 春到梅花山

花美

花多 喜爱

不怕冷 欢乐的海洋


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