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幼儿园小班安全教案设计:红灯停,绿灯行

来源:未知 编辑:admin 时间:2019-12-09 点击:

一、设计意图:

在经济条件越来越好的今天,很多孩子家庭都有私家车,路上的车辆也越来越多。为增强儿童过马路的安全意识,确保儿童安全,我们有针对性地开展了“红灯停,绿灯走”活动,增强儿童遵守交通规则的意识。

二、活动目标:

1、知道在路上要遵守“红灯停、绿线”的交通规则。

2。了解“红灯停绿灯走”的重要性,增强儿童的安全意识和遵守规则的能力。

3.体验模仿游戏的乐趣。

三、活动准备:

一。提前安排家长带孩子观察道路上的车辆、交通设施和标志。

2、布置道路场景:道路交叉口、交通灯标志。

三。课件视频:汽车过十字路口。

4、拟人化红光、绿光(把圆形红色和绿色蜡质纸放在两个长方形纸板上,画眼睛)。

5个。音乐“我是个小司机”和方向盘。

四、活动过程:

(一)导入活动

1、游戏“我是小司机”

老师:今天,让我们玩一个游戏-当一个司机。如果你想玩,选择一个方向盘。播放“我是个小司机”的音乐。孩子们握着方向盘,在十字路口自由驾驶。碰撞后,停止音乐,游戏结束。请坐你的座位上。

2、讨论:

(1)请告诉孩子刚才小司机为什么相撞。

(2)请告知孩子为什么路口的汽车没有碰撞。

(二)、红灯绿灯眨眼睛

1、教师出示教具红灯绿灯

问:“这是什么?你在哪儿看过的?它的用途是什么?”

引导孩子们说出红灯停绿灯走的交通规则。

讨论:如果没有红绿灯怎么办?

引导孩子说没有红绿灯会像我们的孩子开始充当小司机一样容易引发交通事故。

2、播放课件,观看视频-汽车穿过十字路口

引导幼儿讨论:

“汽车和行人什么时候停车?我什么时候可以走?“

“红灯亮了车怎么办?绿灯亮着的时候汽车怎么了?”

“红灯亮了,行人怎么办?绿灯亮绿灯时,行人会发生什么?”

三。老师小结:路上有很多车和行人,所以在十字路口设置红绿灯。无论是汽车还是行人,看到红灯都要停车,看到绿灯才可以走路,这样才不会发生交通事故。

引导孩子说:看到红灯停了,看到绿灯往前走。

(三)玩驾驶游戏,练习遵守交通规则

老师解释了游戏:让2/3的幼儿当司机,其余的作为乘客,乘客谁想上车,把他们的手放在肩膀上。老师用红绿灯指挥交通。

开始游戏:红灯亮了,车停了;绿灯亮了,车向前走了。看看那个小司机是否遵守交通规则。

换角色,一遍又一遍地玩游戏:孩子轮流当司机,不限制车辆的数量,让孩子当信号灯指挥交通。

四、活动延伸:

一。看红灯行驶时交通事故的照片。

2.让孩子的父母带孩子到十字路口,观察交通灯是如何控制交通的。

活动分析:

一。红灯停绿灯走是小班同学的社交活动。本课程是将安全教育知识、规则性作为整体进行集成,使儿童在游戏的轻松、快乐的模仿中,了解红光、绿光和交通信号灯的作用,增强幼儿的安全与规则的认识。新纲要指出:“幼儿园必须把保护儿童生命、促进儿童健康放在工作的首位。同时,强调“安全教育应在幼儿的生活中紧密地进行,从而提高他们的自我保护能力。“从选材的角度看,符合新纲要的要求,适合小班儿童的年龄特点和认知水平。

2.游戏是幼儿的基本活动,是促进幼儿发展的重要途径。根据小班幼儿的特点,本次安全活动始终采用游戏的形式,让幼儿在精心设置的生动真实的情境中体验和学习。将儿童的真情实感投入其中,积极动脑,积极表现,使情感和认知最终落实到行为习惯的培养中,这是儿童安全教育的最终归宿。从活动过程来看,幼儿的积极性很高,兴趣很强,教学效果很好。

三。丰富的组织形式是这项活动成功的有力保证。在这种情况下,老师用经验(布置道路场景,孩子模仿司机开车过马路),视频(用多媒体视频再现交通灯工作的真实场景),游戏(再一次玩驾驶汽车)。最后,通过游戏的形式,提高孩子遵守交通规则的意识。通过层层递进的方式,孩子们可以理解自己的规律,很好地实现教学目标。

4、不足之处:

对于小班级儿童在情境体验中的不同表现,教师没有具体的、个性化的指导。比如,有的孩子在游戏中很高兴撞车,有的孩子特别喜欢摸别人的车,有的孩子害怕尖叫。此时,虽然教师及时制止了个别儿童的行为,但应当根据实际情况增加一些文明的驾驶行为教育内容。



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