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《找规律》教学设计

来源:范文网 编辑:admin 时间:2019-12-20 点击:

教学内容。小学一年级数学课程标准实验教科书第88至89页。

【设计说明】

1、创设情境,引入新课。

通过介绍儿童节的情况,不仅创造了一个与学生生活相关的情境,使学生能够迅速融入其中,而且提高了学生的学习积极性和自主性。从过去的老师那里,我想学而不是学。然后展示教科书的主题图--学生们欢迎节日的到来,这与上课前的情况是一致的,然后学生们观察到教室里五颜六色的旗帜、鲜花、灯笼和孩子们都是按照顺序排列的。所以这自然引出了寻找规律的话题。

2.指导调查,了解法律。

它分为三个层次,由浅入深,先展示“彩旗”引导学生寻找规律;然后同时展示“彩灯图”和“儿童图”,让学生寻找规律;最后展示三色小花的排列图。遵循学生的认知规律,从易到难,让学生在观察的基础上发现数学问题,思考问题,进行讨论和交流,找出规律。

三。运营和发展。

1.应用它。通过依法绘画的实践,进一步增强了学生对法律的体验和认识,为学生下一步的法律创造和发散思维奠定了更好的基础。

挥杆。通过学生动手提出和讨论的过程,从一般的模仿过程到自主创新过程,学生的创新思维得到了充分的发展,激发了学生思维的高度活跃,从而加深了对“法”知识的理解。

4.与生命联系,寻找法律。

找到生活规律,更好地让学生认识到生活中处处有数学,培养学生的数学意识,体现“在生活中学习数学,学习有用的数学”的教学理念。

【教学目标】

1.通过观察、操作等活动,学生可以发现事物的变化规律,激发学生感受数学,发现美的情感。

2。培养初步观察和推理能力,提高学生的合作意识、沟通意识和创新意识。

3.通过学习,让学生感受到数学与生活的关系。

四。培养学生发现和欣赏数学美的意识。

通过观察、投机、推理等活动,发现了图形的排列。

[教学难点]学习如何找到排版规则。

[教具,学习工具准备]课件,彩色卡片,学习工具。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课。

老师:孩子们,你喜欢儿童节吗?为什么?

2.课件出示主题图。

观察主题图,告诉我你发现了什么?

3、揭示主题"找到法律"。

2、 引导探索,了解规律。

1、课件出示彩旗图。

老师:首先,让我们看看彩旗的规律,猜猜下一个旗子是什么颜色。

师:你是怎么猜的?

2。显示提灯图和儿童队列图。

老师:灯笼,孩子们安排的规律是什么?

猜猜下一个是什么颜色?

学生思考、交流。

3.课件展示了彩花的排列(将原教材中的“绿、红”改为“绿、红、黄”)。

老师:它的规律和彩旗灯笼的规律一样吗?你发现了什么?在小组中讨论和讨论。

老师:猜猜看,下一组花是什么颜色的?

第三,自强不息,巩固发展。

1.涂一涂。

学生根据规律涂颜色。

2。一挥,创造规律。

老师:所有这些法律都会找到的。你能创造一个新的吗?试试看。拿出学习工具。

生动手摆学具。

学生展示作品,欣赏数学美。

第四,联系生活,发现规律。

一。你在生活中看到什么是有规律的安排?

2.欣赏规律美。

五.总结


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