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小班教育活动:《雨中乐》说课材料

来源:范文网 编辑:admin 时间:2019-12-22 点击:
一、教材分析:
 
雨是生活中常见的自然现象。俗话说:“清明时节有雨,现在正是春雨时节。”孩子们也喜欢下雨天,他们经常兴奋地交谈。我们不妨抓住这个季节的特点,利用这一自然资源,引导孩子们自觉地观察、感受和理解雨水。
 
幼儿状况分析;
 
小班的孩子还小。他们必须通过个人的经验和探索来发现事物的特性。在雨天,他们经常喜欢在雨中奔跑:接着是雨滴,踩在水坑上,等等。他对雨充满了热情。我们可以利用孩子的兴趣,利用孩子身边的生活经验进行有益的教育活动,从而真正体现生命教育的精神和生命教育的“轮廓”。
 
3.活动目标设计:
 
1. 引导幼儿运用多种感官感受雨声和雨景,并能大胆运用语言表达自己的感受。
 
2. 培养孩子对雨的喜爱和对自然现象的关注。
 
设计理念:
 
《纲要》坚持教育与发展“既尊重儿童的主体地位,又发挥教师的主导作用”的观点。因此,在设计整个活动时,我将教师作为儿童发展的引导者,支持儿童的自主发展,并提供有效的指导支持。在活动中,我通过提问引导孩子们运用各种情感
 
1
 
官员看雨、听雨、接雨、踩雨,激发他们在游戏过程中充分感受和表达,实现师生互动。
 
诉活动准备:
 
1. 为活动选择一个雨天。(但雨不能太大)因为在真实的情境和放松的心理环境中,孩子们可以更真实、更自由地观察、感受和表达。
 
2. 一些用来接雨的设备:如盆、碗等(可以用不同的材料制成)。
 
3.为每个孩子准备一套雨具:一双雨靴,雨伞或雨帽。
 
诉活动过程:
 
1. 看雨。首先,我让孩子站在走廊里,直接介绍话题:“看,外面怎么了?”“下雨的时候是什么样子?”这时,孩子可以用眼睛所观察到的雨的情况和积累的雨的经验来开始想象,如:像线条,像珠子,等等。
 
2. 倾听雨声。“下雨的时候有什么声音?”让我们仔细听!”孩子们对声音更敏感。根据现有的经验,他们会很快答复的。当区分大雨和小雨时,会有不同的声音。雨会在不同的地方发出不同的声音。如:大雨是古拉拉,小雨是水坑;雨滴落在窗户上是叮当声,落在树叶上是沙沙声等等。这使孩子能够从不同的角度有意识地听,并发展孩子的听力,而不是使答案独特,但丰富多彩和生动。
 
3.接收雨水。“让我们用手去抓雨,它会是什么感觉?”孩子会不假思索地回答:“湿的,凉的。”与此同时,老师可能会问:“雨收到后很快就会落到地上。”有没有人能想出一个好办法来防止雨跑掉呢?”在这个时候,孩子会去找各种各样的收雨设备,并试着确认孩子的成功能否与听孩子说话相结合
 
2
 
雨滴落在不同材质的器皿上,发出不同的声音。
 
踩在雨上。在最后一部分,我会让孩子撑伞(穿上雨衣),穿上雨靴,充分感受雨水,拥抱雨水。他们会兴奋地踩着水坑,接住雨水,进一步满足孩子在雨中的好奇心和主动性,将活动推向高潮,提升情绪

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