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圆的认识评课稿

来源:范文网 编辑:纵横 时间:2019-12-26 点击:

有效教学让《圆的认识》更加有效

在11月5日上午的第二节课中,我们在裴主任上了一节课“《圆的认识》”,让老师和六年级的学生了解圆和什么是有效的教学。

在小学数学教学大纲中,圆教学有以下要求:

(1) 使学生了解和掌握数量关系和几何的最基本知识。

(2)使学生具有计算整数、小数和分数的能力,培养初步的逻辑思维能力和空间概念,能够运用所学到的知识解决简单的实际问题。

(3) 使学生接受思想道德教育。

教学要求:

学生可以获得整数、小数位、分数、百分比和比率的基本知识;一些常见的定量关系和解决应用问题的方法;以及一些关于数字和简单方程式、数量和测量、简单几何学、算盘和统计的初步知识。

学生将逐步形成简单几何形式的形状、大小和相互位置的表示,能够识别所学的几何形式,根据几何形式的名称再现其表示,培养初步的空间概念。

培养学生观察和理解周围事物的数量关系和物理特征的兴趣和意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

根据数学的特点,对学生进行学习目的教育,热爱祖国,热爱社会主义,热爱科学,用辩证唯物主义对学生进行启蒙,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

三.教学内容的确定和安排

根据九年义务教育的性质和任务,适应现代科学技术发展趋势和社会需要,为大面积提高教学质量,小学数学应选择日常生活和进修所必需的最基本的数学知识,作为教学内容为学生所接受。通过直观地学习几何学的一些初步知识,认识常见的简单几何形式的特点,学会计算几何的周长、面积和体积,有利于培养学生的空间初步概念,促进几何的进一步研究。在编排内容时,应注意加强测量、拼接、绘图等实际操作的训练,求积计算数据不宜过于复杂。作为选择的内容,组合图形仅限于两种图形的组合。几何要从初一开始逐步认识,合理安排。

6.认识圆,会画圆。

本班的教学任务主要集中在以下几个方面:

一。让学生对几何有最基本的理解——“圆”(当然是基于一年级对圆的理解);

2.了解圆的特征、直径与半径的定量关系以及圆的基本特征。

三。学会用字母表示圆,主要指:2R=D;

4、会画圆;

5.培养学生观察和理解周围事物的数量关系和物理特征的兴趣和意识。

6、增强民族自豪感:祖冲之和圆周率。

就教学任务而言,教师一般容易掌握。更重要的是,教学大纲中提出的教学方法为我们提供了“有效教学”的思考:

1.学习数学,应选择日常生活和进一步学习所必需的知识,以及学生可以接受的最基本的数学知识作为教学内容。

2。在安排内容时,要注意加强测量、拼贴、绘图等实际操作的培训。

3.通过直观地学习几何的一些初步知识,可以了解一般简单几何体的特征。

虽然日常生活中有12个简单的单词,实际操作和直观学习,但值得我们的数学老师时时警惕,因为在我听说过的数学课上,很多老师如果能做到其中一个就非常好!

在今天的课堂上,老师的三种思想使“全面理解”更加有效:

1、数学生活化使教学更加有效;

在课堂教学中,总要注意使用教材在生活中进行数学教学,如:几天前在秋季巡回演出时,大家都把座位让给了弟弟妹妹,今天老师让大家坐了一辆车!你在生活中看到过什么样的圆形物体?另一个例子:如果你想在草坪中间建一个大的圆形游泳池,你怎么画一个圆圈?

2.利用学生动觉智能促进数理智能的发展,使教学更有效;

这一思想体现在教师的课堂上,如:圆的折叠;直径的长度和半径的测量;画圆等。学生自学和理解圆的相关知识,学习兴趣浓厚,感性认识增强,这通常被认为是一个积极的建设。

3、直观教学相得益彰:

这主要是借助课件的帮助,如:当教师讲授“同一圆周内每个直径的长度相等”时,结合学生的测量,屏幕上的许多直径依次旋转到相同的直径,非常直观地突出了这一知识点。有许多相似之处。

从这个角度看,这个数学课在教学方法上是很有代表性的,如何实施有效的教学,似乎真的是值得猜测的!

当然,课堂上还有一些事情,比如:教师的语言应该更严谨,一些地方的处理可以更有效,等等,这是必然的,这是无害的!


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