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搭配中的学问评课稿

来源:范文网 编辑:admin 时间:2019-12-24 点击:

这部分的内容主要是帮助学生全面使用现有的知识和经验,通过自主探索和合作交流,解决简单的排列组合问题密切相关的生活经验为了发展他们解决问题的能力。让学生体验观察、操作、实验等实践活动,在合作交流的过程中获得良好的情感体验。同时,在数学实践活动中获得一些初步的经验,感受数学在生活中的作用,培养学生的思维方法。

潍坊长乐实验小学教师秦兰兰主要以直观的内容、创造性的使用教材、合理的使用教学方法,充分发挥多媒体辅助教学的优势,营造生动活泼的学习氛围。学生们总是满怀信心和激情地学习数学。不仅如此,秦老师在教学中还以饱满的热情、生动的语言、生动的活动材料、有趣的活动,为学生创造了自主思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习环境。教学过程始终是民主、平等、轻松、愉快的。这一课讲得很清楚,条理分明。我认为有以下几个亮点:

1. 创造贴近学生生活实际的环境。

“数学广角”属于“实践活动”范畴。它注重生活中的数学与书本中的数学的联系,强调数学知识在现实生活中的应用。以米老鼠党为主线,秦先生巧妙地连接这些生活材料,如选择clothes-eating早餐——破解passwords-choosing路线,等,和学生们经常接触的日常生活问题作为教学内容的载体,让学生学会安排在日常生活中问题和实际情况,以便学生能找到一个简单的方法去安排事情从穿衣、吃饭等日常生活,使他们充分认识到数学知识存在于生活中,数学无处不在。

2. 以学生为主体,注重学生的自主探究。

学生对数学过程的积极参与和自主探究是学好数学的关键。知识的排列组合比较抽象。教师允许学生去看、去想、去联系、去说等,进行小组合作与独立思考的结合,为学生提供积极思考与合作的空间。通过分析比较,找出了规律。例如在服装搭配方面,教师还进行小组讨论,优化选择方法,发现不重复、不遗漏的科学方法,引导学生从不同角度去探索,突出策略的多样性,方法的多样性。让学生体验成功的喜悦。

3.培养学生多角度思维。

在选择衣服的时候,老师不仅引导学生先确定衣服的顶部,然后将底部与顶部搭配;或者确定底部,然后将顶部与底部匹配。只要全班提出的方法有一定的先后顺序,教师就会给予充分的肯定,给予学生人文关怀,注重培养学生的多角度思维。

4. 关注情绪和评估激励。

情感态度和自信作为数学教育的目标之一,在学生的数学学习中起着非常重要的作用。在这节课中,秦老师的教学语言生动活泼,富有感染力,尤其对激发学生的情感输入,使学生不由自主地积极参与数学活动,同时体验成功的喜悦起到了积极的作用。在这种教学中,学生不仅学到了一些数学知识,更重要的是学会了用数学的眼睛观察生活,用更准确的数学方法解决生活中的搭配问题。

简而言之,秦老师结合学生的实际和教材,按照新的四步教学策略设计了这门课,充分体现了这门课先进的教学理念和追求课堂教学有效性的探索过程。它给了我们深刻的启示和借鉴。


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