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小学教学工作汇报范文

来源:优质范文网 编辑:纵横 时间:2020-05-19 点击:

本学期我校教学工作在上级的正确领导下,严格执行开学初制定的教学工作计划,我们立足“科研兴教,科研兴校”,以“创建学习型”学校,以“领导提高管理能力,教师提高教育能力”为工作重点,落实了课程方案,规范了教学管理,学校各项教学工作井然有序,教学质量逐步得提高,良好的学习风气逐步形成。下面是九嶷文库的小编为大家整理的“小学教学工作汇报范文”,希望能够帮助到大家。

1、建立健全校本教研制度,使校本教研走向规范化

本学期我校重新修订和完善的校本教研制度主要有:①校本教研三年规划;②校本教研实施计划;③学校各室教研职责;④校长、教导主任、教研组长、教师等各类人员的校本教研岗位职责;⑤校本教研经费保障制度;⑥教师集体研讨制度;⑦课题研究制度;⑧课堂评优制度;⑨校本教研奖惩制度;⑩校本教研成果总结、推广制度 。

校本研究的流程是:

①发现问题——教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题,并和教研组的成员进行交流,选择大家都感兴趣的问题,作为校本研究的主题.

②制定计划——搜集、学习、整理相关的文献,了解所要研究的问题的症结和关键,制定解决问题的计划和方案。

③行动实践——根据制定的研究计划,教研组成员进行分工,分头开展教育教学实践和探索,并保持探索过程中的同伴互助。

④修改方案——结合实践过程中遇到的实际问题,教研组反思,修改原来的行动计划,使之更加符合教学的实际情况。

⑤再次实践——根据新的实施方案再次开展教育教学实践,取得第一手的实践资料。并注意反思实践过程是否和修订之后的方案相吻合。若差距比较大,还需进一步修订方案,并进行第三轮的实践。

⑥总结反思——教师个人将参加校本研究活动中感触最深的一件事、一个教育教学片段,通过案例的形式撰写出来,并和全组教师一起分享。同时教研组总结本教研活动的得失,写出教研活动的报告。

2、科研兴教、科研兴校,促进教师专业化发展

我校发展途径是通过教育科研促教师的发展,进而实现学生的发展。在几次校本教研活动中,大家通过研讨交流,发现了一些问题如:

1)学生在数学学习中兴趣不浓,教师完成本节课的任务有困难等问题

我们对18位数学教师进行了调查。当前数学教师在课堂教学中有72.2%的教师“有时不能完成”。只有27.8%的教师能节节课完成教学任务。

在推行新课程改革后,我校许多老师都多次承担公开课、示范课、研讨课。尽管是这样优秀的教师,还是坦言在平时的教学中课堂很活跃,但容易失控,浪费时间,可见,教师们虽然具有新课程的教育理念,但未能真正将理念落实到教育实践中。另外,教师们受原有经验制约,环节设计不够紧凑。原有经验与新理念之间存在着一定差距。同时,在我区数学教师素质大赛的公开课上,我们也发现有很多教师完不成教学任务。

针对调查的问题确立了数学课题“关于小学数学课堂教学中我们面临的困惑的研究”。并提出了具体建议和几点策略:

(1)加强师资培训,提高教师的教学能力。只有“走出去,引进来”我们的教学才不会陷入“闭门造车”的困境中,每位教师都很珍惜每次学习培训的机会。

(2)开展经常性的教研活动,使教师有交流、互补的机会。如:集中研讨课程标准、课题实施方案,教材理解,教学方法的运用等。

(3)不断积累经验,及时反思,把好的教学片断记录下来或录制回放。

(4)发挥骨干教师、老教师的“传、帮、带”的作用,使青年教师迅速成长。

(5)在进行创造性的使用教材时可以借鉴的几个方法:创造性的使用教材要依据《新课程标准》的要求而定;创造性的使用教材要依据学生的自身情况而定;创造性的使用教材要根据教学情境而定。

2)作文教学中学生写作水平不高的现象已经引起了老师们的关注,我们也做了问卷和访谈

(1)教师为学生创造写作氛围方面

58%的老师表示注意自己在课上或课下的语言表达,有意识的使用书面语,42%的老师能创造机会挖掘学生潜在的语言表达的能力,16%的教师能经常与各科教师结合及时捕捉利用各种资源让学生练笔,5%的教师经常与学生一起扩大阅读量,一起交流阅读感受,68%的教师在学生写作注意了加大词句积累,32%的教师引导模仿写作忽视了学生真实情感的抒发,导致作文内容枯燥空洞。

(2)作文批改方面

50%的老师喜欢眉批,喜欢总批的占16%,赏析式批改占16%。主张学生互评作文的占74%,20%的老师对小本本经常作批改。在指导学生习作上,58%的老师能作个别指导,50%的老师仍做统一要求。可以看出多数教师还在仿写或提统一要求,没有注意挖掘个性作文。传统批改方式仍占多数,指导性不强。

针对调查问卷情况,现已确定了研究主题:“挖掘身边资源,拓展作文教学领域。”并提出了合理可实施的方案。如:这学期我校开展了“每日一荐”活动,学生把自己看到的好文章或好书籍每天推荐给全班同学,由大家给他推荐的文章评定等级。学校每月评选“书香班级”、“书香家庭”、“小作家”、“先进个人”,为学生建立优秀作文集锦,选拔更多的优秀作文向杂志社投稿。

3、鼓励教师参加教科研,提高教科研能力

1)建立实效化的教科研网络

现任校长刘素娟十分重视教科研工作,她带头学习先进的教育科研理论,带头参加区、校教科研活动,及时把教育科研最前沿的信息带回学校,传递给行政、传递给教师,营造了健康、浓郁的学校科研文化氛围。

通过各种途径,采取各种方法和手段,鼓励教师做科研型的学者。我们把教科研工作置于核心地位,并把这一工作纳入全体教职工的考核评比之中。学校设立了教科研成果奖。

现在已初步形成人人有课题,个个搞研究的氛围。为使教育科研与教学实践相互促进,相互融合,学校成立了以校长为第一责任人的教育科研小组,发挥学校教科研积极分子的作用,将教科研工作进一步延伸、深化、做实、。每两周安排一次活动,学习理论,研究课题实验课,交流心得,在工作中不断培养和提高青年教师的教科研能力,形成了群体优势。

2)实施规范化的课题管理

课题研究是教科研成果的核心工作,规范化的课题管理体制是学校教科研有效运行的重要保障。学校制定有相关的管理制度和奖励条例。有足够的经费保证科研活动的正常开展。一年来,我校重点做好以下两项工作:

(1)认真做好省级“十五”课题结题工作

课题《信息技术在综合实践活动中的地位与作用》已结题,并获省级二等奖。

(2)做好校级课题开题工作

开题之后,刘校长对教师们进行了课题的确定、课题材料的搜集、课题研究方法等内容的培训,确保课题规范操作。

为加强课题过程管理,学校做好各类课题的建档工作,为45周岁以下的教师人人设立教科研档案,收集好各子课题的原始资料和各课题的阶段性成果,注重课题探索过程,从而提升教师教育教学水平,提高教师的科研能力。

对于教师,我校注重开展校本化培训,要求教师做到资料积累齐全,填写详尽务实,每学期必须填写课题研究计划、上实验课、写好案例、反思、论文和阶段总结。平时带着课题进课堂,做到课题研究与课堂教学实践有机结合,鼓励教师以个案研究为突破口,勤于反思,善于总结,使课题研究进入“理论—实践—理论”的良性循环。期末上交教科研档案,组织课题评选。


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